Das Projekt richtet sich an georgische Lehrkräfte im Bereich der politischen Bildung und umfasst drei Komponenten: Materialentwicklung, Lehrerfortbildung und schulische Umsetzung. Es werden insgesamt 3 Simulationsspiele und ein Methodenhandbuch für den georgischen Schulkontext entwickelt. Die Teilnehmer werden in der Methode geschult und führen dann die entwickelten Simulationsspiele in ihren jeweiligen Schulen durch.
Projektziele / Inhalt
Das Projekt unterstützt die berufliche Entwicklung von Lehrern im Bereich der politischen Bildung und trägt dazu bei, dass Schüler ein besseres Gesamtverständnis für gesellschaftliche Konflikte in Georgien entwickeln. Das Projekt ermutigt die Schüler auch dazu, sich für demokratische und friedliche Prozesse einzusetzen.
Darüber hinaus fördert das Projekt grundlegende demokratische Werte und verbessert die Qualität des Unterrichts in diesem Fach in der Schule durch die Einführung eines interaktiven und erfahrungsbasierten Ansatzes. Schließlich trägt das Projekt zum Austausch guter und innovativer Praktiken zwischen deutschen und georgischen NGOs im Bereich der politischen Bildung bei.
Zielgruppen
Zwanzig georgische CE-Lehrer vertreten paarweise jede Region Georgiens, um die Abdeckung der ländlichen Gebiete zu gewährleisten. Sie erhalten Schulungen zu Instrumenten der nicht-formalen Bildung, weiteres Lehrmaterial und die nötige Unterstützung für die Umsetzung eines moderneren Lehransatzes mit Methoden, die die verschiedenen Arten von Lernenden berücksichtigen und auf intrinsische Lernmotivation setzen.
Aktivitäten
Der erste Entwicklungsworkshop wird im Juni von CRISP und CETF in Form eines zweitägigen Workshops für 20 CE-Lehrer im Alter von 25-60 Jahren aus 10 georgischen Regionen durchgeführt. Die Teilnehmer werden mit der Methodik des Simulationsspiels vertraut gemacht und führen ein Erfahrungslernen durch, indem sie ein Simulationsspiel spielen und die Methode und ihr Lernen bewerten.
Im August kommen die georgischen Teilnehmer nach Berlin, wo ihre Ausbildung in der Methodik von Planspielen vertieft wird. Während der Schulung erhält die Gruppe theoretische Informationen über Spieldesign, entwickelt Ideen für ihre Spiele und arbeitet dann an jeder Phase der Planspielentwicklung: vom Szenario und den Auslösern bis zur endgültigen Version des Spiels. Als Ergebnis entwickelt die Ausbildungsgruppe drei neue Simulationsspiele. Die Themen der Spiele sind "Lokale Aktionspläne für mehr Jugendbeteiligung auf lokaler Ebene", "Inter-School-Konflikt: Religionen in der Schule" und "Politische Beteiligung auf lokaler Ebene am Beispiel des Umweltschutzes".
Nach der Erstellung eines Spielgerüsts stellt jede der drei Untergruppen das Spiel mit seinen Regeln, Abläufen, Materialien usw. vor, und anschließend wird es von den anderen Teilnehmern gespielt und bewertet. Anschließend wird es gespielt und von den anderen Teilnehmern bewertet. Auf der Grundlage dieser Sitzung werden die notwendigen Änderungen vorgenommen und die Gruppe stellt das Simulationsspiel fertig.
Für jedes Spiel wird ein Handbuch erstellt, das Leitlinien für die Durchführung enthält. Die Schulung wird durch Studienbesuche bei verschiedenen Organisationen im Bereich der politischen Bildung ergänzt, z. B. bei der Bundeszentrale für politische Bildung.
In den ersten Monaten des Schuljahres führen die Lehrer alle 3 Planspiele an ihren Schulen durch. Sie finden mit Schülern der 9. und 10. Klasse statt und werden von CRISP und CETF begleitet. Insgesamt werden ca. 400 Schüler die innovative Methode des Planspiels erleben.
Im November treffen sich alle Teilnehmer zur Auswertung, zum Erfahrungsaustausch und zur Diskussion des Gelernten. Auf der Grundlage dieser Ergebnisse werden die Planspiele sowie die entsprechenden Handbücher einem Feinschliff unterzogen. Außerdem werden verschiedene Bewertungsmodule diskutiert und in die Handbücher aufgenommen. Das Material wird auf einer Verbreitungsveranstaltung im Dezember veröffentlicht, um es einem breiteren Publikum zugänglich zu machen, insbesondere anderen CE-Lehrern und anderen Akteuren im Bereich der politischen Bildung.
Ergebnisse / Errungenschaften
- Das Projekt trägt zur beruflichen Qualifizierung von georgischen Lehrkräften für politische Bildung bei. Die Teilnehmer werden in der interaktiven und lernerzentrierten Methodik von Planspielen geschult und befähigt, diese in ihrer täglichen Arbeit anzuwenden. (Ausbildungskomponente)
- Die Entwicklung von drei Planspielen erhöht die Methodenvielfalt in georgischen Schulen. Die intensive Einbindung der Lehrer in den Entwicklungsprozess der Planspiele stellt sicher, dass sich die Teilnehmer mit der Methode und den Materialien identifizieren und dass das Planspiel den lokalen Bedürfnissen und dem georgischen Schulkontext entspricht. (Entwicklungskomponente)
- In der Durchführungsphase wird sichergestellt, dass die teilnehmenden Schüler ein besseres Verständnis für gesellschaftliche Konflikte und deren Komplexität entwickeln. Insbesondere das "Erleben und Ausprobieren" von demokratischer Praxis und politischen Prozessen trägt unmittelbar zur Entwicklung von sozialen Kompetenzen, demokratischem Bewusstsein und kritischem Denken bei. (Umsetzungskomponente)
