Zielgruppe
Gemeinsam mit den Studierenden schrieben wir das Szenario, wählten die für die Lösung der dringendsten Probleme relevanten Akteure aus und entwickelten die entsprechenden Rollenprofile. Darüber hinaus leiteten wir die Studierenden bei der Durchführung des Planspiels an, mit besonderem Augenmerk auf die Auswertungsphase.
Projektziele
Anschließend wurde das Planspiel eineinhalb Tage lang mit 11 Schülern der 12. Klasse durchgeführt, die mit Hilfe des Planspiels einen Fahrplan für die Einrichtung einer Deeskalationszone in der fiktiven Region Damaya in Syrien entwickelten. Die SchülerInnen schätzten die erfahrungsbasierte Art des Lernens sehr und alle gaben an, ihr Verständnis für die Konfliktursachen, die Konfliktdynamik und vor allem für die verschiedenen beteiligten Akteure verbessert zu haben. Sie betonten insbesondere den zusätzlichen Nutzen des Planspiels bei der Anwendung politikwissenschaftlicher Theorien in einem halbfiktiven Umfeld.
